LA SCUOLA CHE NON BOCCIA e LA VIOLENTA SELEZIONE EXTRASCOLASTICA

Sul fine d’anno ritorna, come un ritornello, il contrastante motivetto:

“la scuola non boccia più, ed oggi, gli ignoranti vanno avanti”

“la scuola, ancora oggi, lascia indietro tanti”.

E’ vero: per essere bocciati e costretti a ripetere l’anno occorre avere gravi insufficienze in diverse materie; altrimenti intervengono gli aiuti, le ipotesi di recupero e si è promossi. Nelle elementari e medie di primo grado la bocciatura viene vista come una strada non percorribile che può portare grave nocumento all’allievo; nelle medie superiori la minacciata selezione viene presto ammorbidita con tante motivazioni che portano spesso alla promozione.

La selezione sociale però non è scomparsa; è diventata tutta extrascolastica, ed è diventata molto più violenta: curricula dettagliati da presentare – concorsi dove vincere equivale ad un terno a lotto -  colloqui e prove selettive di ogni tipo – prove di ammissione all’Università – stage su stage (gratuiti o malpagati) – tirocini ecc.

Insomma selezioni che spesso fanno cadere anche i migliori studenti;  quelli che noi docenti consideravamo bravi e volenterosi spesso li incontriamo ancora in cerca di lavoro o ci raccontano di lunghi periodi di disoccupazione.

???ALLORA QUALI IGNORANTI SONO ANDATI AVANTI ???

Sono i raccomandati di ferro, sono questi gli ignoranti che vanno avanti; e non è certo un difetto della Scuola, ma di un’organizzazione sociale marcia e corrotta.

Di difetti la scuola ne ha tanti, ma non date alla scuola difetti non suoi.

Se non prendete il diplomato o il laureato con il massimo dei voti, non è certo colpa della scuola;  anzi la scuola vi aveva segnalato i migliori con gli strumenti di valutazione propri della scuola e voi avete preferito i raccomandati.

 Torniamo, ora, ai cosiddetti difetti della scuola

 La  bocciatura può essere drammatica, ma può anche non esserlo. Da studente, ricordo che, sono stato bocciato un paio di volte: in prima media e in prima superiore; posso dire che dopo sono notevolmente migliorato, ho continuato negli studi, e da laureato sono diventato insegnante (professione che ho esercitato per 31 anni con una discreta stima). La bocciatura in se non è un dramma; è come la si vive che può determinare il dramma; il peso dato dalla famiglia, il senso di fallimento attribuito dagli altri. In qualche modo la scuola fa bene se limita le bocciature, ma a tale prassi si deve accompagnare un buon piano di recupero delle insufficienze.

 Bocciare un alunno, fermarlo a ripetere di nuovo per un intero anno tutte le discipline, è effettivamente una misura grave che va praticata quando:  si hanno insufficienze gravi e diffuse in diverse materie, accompagnate da svogliatezza e indolenza;  oppure gravi difficoltà di apprendimento connesse allo sviluppo fisico. In tutti gli altri casi dovrebbe intervenire un buon piano di recupero nelle discipline dove lo studente ha mostrato insufficienze.   Tale piano di recupero dovrebbe essere organizzato a seconda dei diversi ordini di scuola, considerando le diverse fasce di età evolutiva degli allievi. Per le scuole superiori si potrebbe ipotizzare, ad esempio, che: se uno studente non ha ottenuto sufficienti requisiti  in matematica 1, non può passare su matematica 2. Nell’anno successivo, lo studente, per le  materie ove è stato sufficiente potrebbe proseguire sugli Step successivi; ma per qualche materia  dovrebbe rimanere sullo Step precedente, preferibilmente con un altro insegnante in grado di trovare metodologie diverse e appropriate.

 Una scuola meglio organizzata potrebbe rispondere a queste difficoltà; ma diciamo anche che è necessario qualche investimento in più in termini di risorse finanziarie e massima attenzione nelle riforme; perché di riforme nella scuola ce ne sono state, ma spesso si è trattato di rincorrere mode.

Immagine: un concorso da

post inserito il 11/06/2021